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本网讯（记者 吴丽娟）田奋颖，三级演员，全国艺术统考专家库专家成员，全国论文抽检专家库专家成员，四川天府新区音乐舞蹈家协会常委。数字媒体与表演学院专职教师。研究方向为舞蹈学、舞蹈表演及舞蹈教育，主要承担课程舞蹈剧目、舞蹈（4）、技术技巧、舞蹈基础、形体训练等课程教学。
个人荣获2023吉利学院教师说课比赛一等奖、2023四川省教师基本功技能大赛三等奖、“优秀指导教师”“优秀园丁”等荣誉称号。其指导作品、原创剧目、编排作品、参与编排作品多次荣获四川省大学生艺术节、四川省艺术人才舞蹈大赛、成信舞动青春艺术节、桃李杯艺术展演活动一、二、三等奖。
近日，四川省军区政治工作局向我校发来感谢信，感谢学校对“6.21”省军区文艺轻骑队首演任务的支持与帮助，并对学校选派教师作为民兵代表担负导演、创排、演出等多项任务表现出的过硬的专业素质、全面的艺术素养和顽强的战斗作风表示衷心的感谢。这位受到省军区点赞的教师就是数字媒体与表演学院专职教师田奋颖。
我们有幸对田老师进行了一次深入专访，一起来聆听她在艺术教育道路上的心路历程与独特见解吧。
关于收到省军区感谢信
记者：收到省军区发来的感谢信，您最大的感受是什么？您如何看待自己的这一段经历？
田奋颖：得知省军区发来感谢信最大的感受就是荣幸之至，很荣幸有机会参与到这次首演任务中。
作为一名文艺工作者，我虽然参与排练演出了很多活动，但这次四川省军区“文艺轻骑队”首演的参与经历，在我的执教生涯中有着特殊的意义。因为这次的参演圆了自己从小以来的军人梦想，有机会真正融入部队生活，体验部队精神文化，在部队文化基层生活常态中，发现有趣的、感人的事迹，从而进行提炼编排符合部队文化的作品内容。对我来说，是一次多维收集创作素材的积淀，为今后的文艺创作及教育工作打下了坚实的文化基础。
记者：是首次参与首演任务吗？之前有没有类似的任务经历？
田奋颖：四川省军区“文艺轻骑队”是刚刚成立的一支新队伍，这次任务也是它的首演任务。以往我在各类大型节排练目中的角色担任较为单一，或是指导，或是编排。这也是我第一次以导演、创排、舞美、演员、老师等多重角色的身份参与到此次任务中。
记者：一个人同时承担这么多角色，对您来说是一次全方位的挑战吗？
田奋颖：这次的任务确实是一次全方位挑战，我作为一名舞蹈教师，创编、表演及教授是必要的专业素养，但此次主题要围绕部队文化生活，所以在编创内容的选择和动作设计上，还要高度把握政治性和艺术性，避免概念化大而空，需要更深入了解部队生活，提炼军旅生活故事，创编战士平时操练保卫家国刚劲有力的动作，从而更好地完成角色塑造及角色转换。
记者：创排过程中遇到的最大的困难是什么？您是如何克服的？现在回忆起这一段经历，您如何评价？
田奋颖：此次排练经历最大的困难是，时间很短、演员都是最可爱的战士，在动作学习上要比专业演员付出得更多。在动作排练上和动作提取上，我倾向于采用战士平时训练操练的常规动作进行创编，从而更好地达到表演效果。
现在回忆起这段经历，真的尤为珍惜。在训练中有苦有泪，有伤有痛，并且在创编过程中，为了节目效果，编导们也有过争议，但最终我们圆满完成了任务，且远超预期。战士们坚韧不拔的精神风貌和迎难而上解决问题的决心态度，让我非常感动。最重要的是我还在节目创排中收获了一群志同道合的挚友，学习到了部队做事风格的严谨，感悟军旅生活的岁月峥嵘。
记者：能说说整段经历中，让你印象最深刻的一段故事吗？
田奋颖：在一次排练跳跃和技术技巧时，一名战士由于重心不稳摔倒，伤到了腰，当时我们都非常着急，做了应急处理后，让战士休息，但过了不久这位战士就又返回了排练厅，表示自己可以先看动作和队形，争取后面排练不影响整体进度。那一刻我被军人骨子里坚持不放弃的精神深深感动。随后的几天排练这位战士依旧坚持，一次也没有缺席。遇事不退缩，迎难而上，守好每一个岗位可能只是战士们生活日常的常态，但对于我们来说，真的很心疼，因为这些可爱的战士们已将中国军魂刻入骨子，有他们的保护，祖国怎能不岁月静好，致敬每一位军人。
作为培训老师，田奋颖协助培训省军区文艺骨干
作为演员，田奋颖参演歌舞《再唱山歌给党听》
回归到教育教学
记者：您是什么时候开始从事高校舞蹈教学的？为什么要选择做一名高校舞蹈教师？谈谈您对舞蹈教学的感受和看法？
田奋颖：我是2015年从事高校舞蹈教学工作，至今已经9年了。进入高校前也是一直从事教育工作，因为我妈妈是一名人民教师，在妈妈的影响下，很崇拜教师这个职业，教书育人桃李满天下也是我从小的梦想。舞蹈教学，不仅仅是身体的律动，更是心灵的释放和情感表达，舞蹈教学是提升人们身体协调和节奏感，还能促进情感的交流和传递，也是培养人们团队合作意识和集体荣誉感。
记者：您的教学理念是什么？在日常教学过程中，您是如何贯彻落实这一教学理念的？
田奋颖：在教学上，我一直坚持以生为本，注重学生个性发展，尊重学生个体差异，以培养兴趣为前提，帮助学生发现和发展自己的舞蹈潜力。具体来说，有以下三点：
情境教学：通过创设生动真实的舞蹈情境，帮助学生更好地理解舞蹈的文化意蕴和情感表意，提高学习兴趣和效果。
探究式学习：鼓励学生主动探索舞蹈艺术的奥秘，通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生的创新思维和实践能力。
综合评价：建立多元化的评价体系，不仅关注学生的舞蹈技巧掌握情况，还注重学生的艺术表现力、团队协作能力和创新能力等方面的评价。
记者：因为热爱所以投入，在以舞育人这条道路上，您是如何提升自己的教学能力，并将对专业的热爱、对舞蹈的执着和坚守传递给学生，引导学生向真、向善、向美的？
田奋颖：坚持以赛促教，以赛促改，积极参加四川省教师技能大赛等各类专业技能大赛，参加行业内的教学基本功学习交流，不断提升自己的业务能力和专业素养，从而归纳总结，构建更系统的教学方法。
记者：都说舞蹈老师与其他老师授课方式不一样。能说说舞蹈教学中最重要的是什么吗？您在实际教学中如何做到因人施教，千人千面的？
田奋颖：我认为，舞蹈教学中最重要的还是因材施教，要针对不同基础的学生，设计不同教学方案，尽量做到一人一个计划，一人一套大纲。
我带的班级有表演、钢琴、声乐、舞蹈等不同方向的学生，我会根据不同的专业方向的学生实际，测评学生们的基本专业能力，了解学生舞蹈基础。在具体教学过程中，针对非舞蹈生，我会注重以培养学生兴趣爱好为主，先让学生先爱上课程，积极主动学习课程；针对专业舞蹈方向学生，我则会从教学内容、学生要求及评价方式等多角度出发，选取更加专业且有难度的舞蹈技巧内容，让学生从身体开发、软度及能力多方面逐步达到专业舞者的训练要求。
记者：日常教学中，您是如何培养学生的舞蹈思维和舞蹈创作能力的？
田奋颖：具体来说，有三个方面：
（1）教学中注重问题情境的创设、思维方法的掌握、思维品质的培养以及理论与实践的结合。
（2）激发学生的创意潜能、鼓励团队合作与独立创作、提供多样化的表现形式和积累舞台经验等方式，有效提升学生的舞蹈创作能力。
（3）多元化信息接收，利用多媒体手段，扩大学生信息接收量，丰富学生知识面，文化积累和元素积累。
记者：关于舞蹈教学，您最常说的一句话是什么？您希望您的学生能从您的课程中学会什么？
田奋颖：我最常说的一句话是，科学训练，保护自己，举一反三，学以致用。所有的学习都建立在安全的基础上，我希望学生学会真正意义上的教学，将来走上工作岗位，能够学以致用。
记者：作为一名高校教师，您觉得幸福吗？
田奋颖：三尺讲台，一颗丹心，将自己所学知识技能传授与学生，整理科学系统的教学方案，与分享学生，让学生快速掌握一门技能，在步入工作岗位的时候，能够迅速胜任工作内容，真正实现应用型创新性人才的培养，从这方面来讲，我是幸福的。
记者：对于舞蹈教学、艺术教育，能说说您对学生的期待吗？
田奋颖：希望我的学生在未来，能够做到面对困难勇于挑战，相信自己，超越自我，成就美好未来。
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